志天网
咨询热线:
您现在的位置:首页 >> 在职博士 >> 博士 >> 国外博士 >> 澳大利亚博士

澳大利亚博士培养内容及要求

DOCTOR COURSE INFORMATION
志天在职博士网    http://zzb.22edu.com/    发布时间:2012年02月09日

澳大利亚博士培养内容及要求

澳大利亚博士生培养非常注重培养内容及要求的整合,试图通过教学资源、教育方式和培养任务的整合达到高质量培养博士生的要求。

1.注重对博士生所获不同学分的整合

澳大利亚大学对学生所获不同形式的学分实施整合的政策,有效地将博士生人学前后不同形式的学习经历整合起来。博士生人学前后的学习经历可以经过学分认证部门进行认证。对博士生来说当前有两类可以进行学分整合的形式。一类是对校际学分的整合。为了方便博士生在不同大学间的交流当学生在不同大学的博士生培养项目之间流动时学生在一所大学所修课程可以被另一所大学认可。

另一类是对硕博之间学分的整合。当学生从硕士项目向博士项目转换时,学生攻读硕士学位时取得的学分或所修课程经过相关认证程序,可以转换为博士学位期间相应学分。

2.注重博士生课程学习和专业实践的整合

在澳大利亚大学看来,高质量的博士生培养项目应该有效整合博士生的课程学习和专业实践活动。因此,在博士培养项目中,示范性框架提出要合理安排博士生课程学习和专业研究实践活动的时间比例。博士生的课程学习一般安排在第一年,其后时间是在导师的指导下有计划地开展相关研究工作并按照计划完成学位论文的写作。

联席会议把研究能力看作博士生培养目标最重要的构成要素。所以,按照联席会议的建议,博士生在攻读博士学位的三年时间内必须保证有两年的时间参与科研实践。同时,基于课程学习在博士生治学中的基础性作用,各大学根据自身的情况可以灵活设置博士生课程。

3.注重博士生研究能力和普通能力培养的整合

联席会议认为博士生培养应该注重研究能力和普通能力培养的整合。博士生需要通过参加以下研究实践活动提升研究能力:开发新的研究方法和对新数据进行分析;在研究性刊物上发表相关学术性论文;进行科研规划并为学位论文考核做好准备;进行其他为研究打基础的研究活动等等。同时,为满足博士生的个人需要,培养项目也须向博士生提供锻炼并获得普通能力的机会,增强学生在利用现代信息技术、与人交往等多方面的能力。因此培养项目既强调培养博士生及时获得学位的科研能力,也不忽视学生就业与发展所需要的普通能力的培养。

4.注重课程资源与学习环境资源的整合

澳大利亚大学注意在培养过程中向学生提供明确的资源信息,以便学生根据自身需要选择利用。示范性框架指出,博士生培养应该把课程资源和课程以外的学习环境资源有机结合起来。因此,除了向博士生提供与专业实践和科研相关的高深知识的品课程外,一些示范性博士生培养项目还要求大通过整合内部各学院、学术队伍及系科间的资源向博士生营造开放的、适于治学的、建设性的学习环,使学生通过参与研究团队等活动,帮助自己顺利完成学业并获得学位。

相关阅读:
博士学位http://zzb.22edu.com/boshi/boshixuewei/
博士学费http://zzb.22edu.com/boshi/boshixuefei/
博士英语http://zzb.22edu.com/boshi/boshiyingyu/
博士招生http://zzb.22edu.com/boshi/boshizhaosheng/
博士报名http://zzb.22edu.com/boshi/boshibaoming/
博士复试http://zzb.22edu.com/boshi/boshifushi/
来源:志天在职博士网本页网址:http://zzb.22edu.com/guowaiboshi/aodaliyaboshi/97806.html
咨询电话:400-600-2935 官方微信
  • 邮箱:jiangyue2012@qq.com
  • 网址:www.22edu.com
  • 合作:QQ 1064084825
关于我们 | 十大理由 | 各类合作 | 投诉建议 | 网站地图
志天网 2007-2017 沪ICP备13002341号-11
沪公网安备31011702001772号