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澳大利亚博士复合式的指导方式

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志天在职博士网    http://zzb.22edu.com/    发布时间:2012年02月09日

澳大利亚博士复合式的指导方式

    在博士生的指导方式上,示范性框架选择了单独指导和团队指导相结合的方式进行。指导内容除科研、学习外,还涉及学生在读期间的许多具体环节。在学习指导上,澳大利亚大学将给学生配备一名主要指导教师,该教师在一个学术团队或博士生指导团队的协助下开展工作。在学术团队或指导团队内部,不同教师有着不同的分工。主要指导教师应该是博士生所攻读领域的专家,有博士学位或相应职称,在相关学科领域具有学术影响力,能够为学生提供必要的学习及科研资源并有足够的时间指导学生进行高质量的学习和研究。其中,有学生指导经验的教师更是担任博士生主要指导教师的首选。在学生就读期间,如果主要指导教师因某种原因不能继续参与对学生的指导,学校将按照有关要求及时更换主要指导教师,保持对学生指导的连贯性。

    另外,示范性框架还提出了对博士生进行过程性指导的建议。指导团队中相关教师将根据博士生培养的既定程序,对博士生分阶段进行指导。指导内容包括博士生身份资格确认、年度考核、学位申请、退出报告等。在必要时,管理和指导教师将对学生的发展状况提出建议,并指导学生对个人学习和研究计划进行必要的修改和调整。在学生获得相应成果之后,指导团队将鼓励博士生在攻读博士学位期间参与不同形式的研究成果展示。

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