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博士帽渐成在职人员晋级"敲门砖"

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志天在职博士网    http://zzb.22edu.com/    发布时间:2011年11月08日
权威人士前不久透露,我国拥有博士授权资格的高校和博士人数均已经超过美国,成为世界上最大的博士学位授予国家。那么,博士培养的质量到底怎样?其中存在的问题又该如何破解?  从18人到20万人:30年增长一万倍  1978年,中国第一批18名博士生入学,2006年全国在校博士生已超过20万人,是原来的一万多倍。我省的博士生培养略晚一些,1981年开始招收第一批25名博士生,此后招生人数逐年增加,1998年突破1000人大关,2003年超过4000人,2009年我省高校共招收博士生4865名。28年间,我省已累计招收博士生4万多名。到去年底,全省在校博士生达到1.92万人。从25人到近2万人,不到30年增长了近800倍。  博士学位本来是为了培养少而精的理论型和研究型人才,但是现在人们读博的目的已经多样化甚至异化,很多人并不仅是为了做学问而读博。南京大学的小周今年刚刚考上了本校的博士,“硕士毕业时想留校,但我们学校和其它高校都要求有博士学历。”南京林业大学汽车学院院长、博导闵文君教授对记者说,现在高校的门槛越来越高,取得博士学位已成为留在高校任教的必备条件。  博士头衔对走向仕途也大有裨益。有的地方政府在公开选拔官员时,处级干部岗位也要求有博士学位。事实上,近年来越来越多的博士选择了从政之路。国务院学位办负责人曾透露:以前博士毕业后,九成以上在高校和科研院所工作,现在博士半数以上进入了公务员队伍。对此,教育部原副部长张保庆认为:“博士生主要是为培养做教师、做科研的,而不是培养出来当官的。”  博士帽成在职人员晋级“敲门砖”  愈来愈多的在职人员正争相去戴博士帽。南京某高校思想政治教育专业的女博士生小孙介绍,他们专业共有10多人,其中在职人员占到三分之二,而且大多来自高校。  杨老师在南京某高校任教,去年获得了博士学位。“在高校压力大,读博是为了更好地生存和发展,比如职称评定、博导资格申请等。”杨老师坦言。  据杨老师介绍,高校分为几个层次,第一个层次是985、211这样的重点高校,他们本身有博士点、硕士点,这样的学校对教师的学历要求就很高,在评定正高职称或者博导资格时,博士学历是必要的;第二个层次就是没有博士点的普通高校,老师如果拥有博士学位,在申报科研项目时,会有一定的加分;而在以本科教学为主的高校中,虽然教师读博不是很急迫,但是拥有一个博士学位也会更受到校方重视。  “国外讲师都可以带博士生,但在我国一定要资深教授、博士才能当博导。”南京工业大学校长助理张进明教授认为,这不利于让真正有学术水平和能力的优秀人才及早脱颖而出,同时也使得攻读博士学位更趋功利化。  加入争抢博士帽行列的,还有众多官员和国企年轻干部,这使得博士帽更像职务升迁的一块敲门砖。复旦大学教授葛剑雄认为,官员在职攻读博士学位,不是不需要,但大多数官员所追求的,与其说是某一方面的专业能力,还不如说是博士学位的象征意义。“是否拥有博士学位往往成为提升的先决条件和关键因素,直接导致一些官员对博士学位趋之若鹜。”  当务之急是实现学术价值回归  “对于国内博士教育来说,当前最需要解决的问题,是怎样实现学术价值的回归。”上海交大熊丙奇教授认为,如果国内博士教育坚持学术价值,注重学术功能,以“读博士就是为了做顶尖的学问,培养博士就应培养一流学术人才”为出发点和目标,那么很多今天存在于国内博士教育中的问题都不会存在,博士学位也不可能如此快速贬值。  有专家建议,取消不合格的在职研究生学位,除了大学和学术研究机构以外,一律不准再从社会上招收在职研究生。对此,河海大学公共管理学院院长、博导施国庆教授却认为,对于在职博士生的培养,不能“一刀切”,培养博士不能只是为了充实高校和科研部门,博士也不代表不可以从政。同时,在职人员不是不可以读博士,但对其学术要求绝对不能“打折”,对其学术水平、学术能力的考核绝对不能“走过堂”。比如论文选题、开题报告、中期检查、论文预答辩、修改、评审以及最后的答辩环节,这些一个都不能少,同时还要强化过程管理和导师的责任意识,确保培养出的是“货真价实”的高级人才。来源:志天在职博士网本页网址:http://zzb.22edu.com/boshixiangguan/boshimao/53413.html
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